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教师年度工作的自我鉴定

本人先后担负三年光阴班主任事情。积极探索班级治理新门路。所带班级班风纯粹,学风较正直。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风,赓续加强自身师德,前进营业本质,努力把门生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的期间青年。

事情中我赓续研究科学育人的措施,探索教导规律,以不怕苦累的实际行动感召门生,以朴实庄重的人夷易近西席形象教导门生,做到了为人师表,修德修才。

教导事情中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻门生包袱,前进教授教化质量的教授教化三环节,面对有限的课时,我以革新精神探索前进教授教化效率的科学措施,引发门生自觉介入进修的意识,最大年夜限度地前进单位光阴里的教授教化效益。把前进教授教化效益算作重要义务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻门生包袱,前进教授教化质量的教授教化三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入研究课本,广泛汇集有关资料,精心设计讲堂布局及教授教化措施上,分外是卖力钻研如何“用最节省的光阴、最简洁的措施让门生掌握最多的常识,并匆匆使门生最快地转化为能力”。课上精讲,是指在讲堂教授教化中,集中光阴,集中精力,讲清课本的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活讲堂气氛,教得活跃,学得主动,充分发挥讲堂潜在功能。课后精练,是指在课后功课的安排上,本着质量高,数量少,内容精,措施活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格节制功课数量。

爱门生如亲人,对进修成就优秀的门生予以更大年夜的支持,对成就或生活环境较差的有自悲生理的门生予以鼓励和赞助,日常经由过程班会、团活、升旗、鼓吹栏等形式开展活动以培养门生树立精确的天下不雅、人生不雅、代价不雅,鼓励门生竟选门生干部,树立起自强自主精神。我提出的“昂首做人笃志进修”的要求已成为门生的自觉行动。

教授教化中我卖力的查询造访钻研,客气向同仁进修,对五中的老西席们,我一个一个地拜访求教。赓续接受别人的履历,以富厚自己,使自己生长进步的速率快,

班级治理中我能够创设宽容、理解、折衷的班级气氛,尊重门生个性,具有与门生一路合营进修的立场,具有能引发门生创造愿望的教授教化艺术。应该把门生当作进修的主人,对好质疑、好提“怪”问题、回答问题逾越讲义的门生,应持热心迎接的立场。要鼓励门生跨越西席,爱护门生的自负心和自大心,鼓励门生的创造性;

经久的教授教化生涯中我不停遵照的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。重视钻研教授教化规律,精心组织教授教化,受到门生们的普遍好评,

我大年夜胆革新劳动技巧课的教授教化模式,将“我讲你听”的“举座灌”变成授课、实践和角逐等双向交流的多种要领并存,生动了讲堂气氛。我运用录音、录像投影等今世化手段,增强了教授教化直不雅性、意见意义性,受到门生的普遍迎接。组织门生开展田野实践活动并指示门生撰写实践申报、小论文,在前进利用能力方面作出了珍贵的探索。

进修是手段,创造才是目的。在教导门生时我以培养能力,成长智力,培育新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为冲破口,以地舆讲堂教授教化为主阵地,以地舆课外活动和社会实践活动为两翼,周全渗透创造力培养的教授教化道理、原则与策略,在探索中小门生创造性思维规律,开拓中小门生创造潜能的道路等方面取得了冲破性钻研成果。

门生思维能力及创造力培养是期间的必要。一是重视前进门生的自学能力;二是前进门生的介入意识;三是能使门生育成不盲目吸收、深入思虑、敢于否定、勇于颁发看法的精良生理品德,培养了门生创造性思维能力。

门生思维力、创造力的培养,主渠道是讲堂教授教化。要最大年夜限度地发扬讲堂夷易近主,调动门生介入进修的积极性,创设活跃活泼的气氛,让门生开心思虑、主动探索、大年夜胆质疑,敢于标新创新。采纳“向导式”,充分发挥西席的主导感化,要巧设问题,善设疑点,给门生一个自由发挥的寰宇,说己之欲说,写己之欲写,供给其积极介入的思维空间。门生只有在此境界中才会孕育发生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于生动,使灵气获得解放。

富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,地舆西席假如没有渊博的常识,不重视吸纳期间活水,创造力便是一句空论。

在今世科学迅速成长的本日,各学科间的横向交叉、渗透和交融趋势日趋显着,这一定反应到地舆教授教化内容上来。“我始终是教导教授教化战线上的一名新兵。”我老是用这样的设法主见来怂恿自己进修和赓续前进。恰是不停有这样的营业上的饥饿感,培植努力进修,在进修中探索的习气。并常以自己的读书行动体会去感染门生,陶冶门生,潜移默化中使门生育成优越的学地舆的习气。因为自身文化秘闻徐徐厚实,95年,我以优良的成就考入省教导学院进行数字专业本科学历函授进修,于97年合格卒业,三年函授进修,我涉猎了大年夜理专业册本,坦荡了视野,富厚了理论常识。为干好教导教授教化本色事情打下了坚实的根基。

我们觉得:读书,是凸现地舆教授教化边缘性特性,实现地舆西席自我“充电”的最佳道路。读书不仅为创造供给原材料,而且能够启迪地舆西席创造的灵感。

凭着对教导奇迹的挚爱深情,凭着“干什么都要争第一,样样事情争优良”的强烈奇迹心,我针对地舆教授教化中存在的弊端,结合自己的教授教化实践,进行了大年夜胆的教授教化革新,创造了许多成功的履历。

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